脏话连篇累牍什么意思,脏话连篇累牍什么意思啊

1. 请表明你的观点：小学阶段会不会有“差（等）生”呢？为什么？

请表明你的观点：小学阶段会不会有“差（等）生”呢？为什么？

谢邀。

差别是一种客观存在。大自然有了差别，才成就了种类繁多，欣欣向荣的景象。人类有了差别，才有了各行各业的繁荣昌盛。

不知为什么有些学着，或者是著名的学者总不愿意承认人与人之间的智力差异。是自己的智商高，站着说话不腰疼？还是沽名钓誉，生怕别人说他不会教学。

我认为差异是普遍存在的。还拿人的智商来说吧，举个例子：我父亲是一九二五年生的人，小着家穷只当了三个月的学混子，也就是饭前饭后向先生求几个字，就去地干活。三个月下来比上了三年的的学生学的东西都多，因此先生让他交学稞，他交不起，就停学了。后来被抓去当了壮丁，参加中原抗战。他给连长当通讯员，连长很喜欢他，有空就教他认字，他记得特别快。他还了买一些小书如《五女兴唐传》、《小二姐做梦》、《雷公子投亲》、《罗通扫北》、《薛仁贵征东》、《射雕英雄传》等，遇到不认识的字就问连长。对小故事书，他几乎看两遍就能背下来。四六年被***俘虏，遣返回家，到县城又买了《隋唐演义》和《岳飞传》。五几年、到八几年间，农村文娱生活匮乏，每当集体干活休息、雨天、冬腊月晚上，我的屋里总是聚满了人，几个长者说“蔺娃叔，来一段吧？”他们想听什么，父亲就给他们说什么。我却自愧不如。他常常笑话我读书不认真，一问三不知。我后来又给他买了《西游记》、《红楼梦》他看一遍，就能子午卯酉给人说，我却看了五遍，还是记不住故事的来龙去脉。

扯远了，还是说学生吧。你说的“差（生）”在四十年前社会主流价值观的导向下，直言这一存在，说者正常，听者正常，被说者和其家长听着也不觉得怎么样，大不了恨自己或孩子不争气，有时还能激发学生的学习积极性，可是现在不行。风气变了，人的价值观也变了。但作为教师，能力有大小，且不说，有一点不能变，这就是平等的尊重学生的人格。要知道“大小是个人，长短是个棍”。他们之间的“差”，通常是指学习成绩的，但往往在人的意识中，是一叶障目的感觉。

作为教育工作者，不仅要努力学习，提高教学能力，还要与时俱进提高道德水准和语言修养。在批评教育学生时，严格避免伤害学生自尊心的言辞，更不能讽刺挖苦。这样利人利已，师生和谐，家校满意，日月娇好，世界太平，岂不美哉？再说天地万物，此“差”彼长，何况小学生乎！

你好！我是阿彩老师。小学阶段虽然有些孩子表现的成绩差点，习惯弱一点，但老师、家长眼里不应该有差等生。因为如果在小学初期就给他冠以差等生，就等于一竿子把这些孩子打落水，那么他们在人生道路的起点就已经失败于人。

根据我平时的工作观察发现有这样几类孩子，在小学低段看上去表现为后进生，实质上他们不是。

1.似听非听型。我们在上课的时候，发现有的小孩子，他在听课时好像注意力不集中，你在讲他在玩橡皮或玩笔。但实际上他的耳朵是在听的，你把他叫起来回答问题的时候，他也能回答正确。这种孩子就是表面上看上去像差生。

2.蛮不在乎型。在平时的独立作业中，发现总有那么几个孩子，只把前面题目做做，后面就不高兴做了，放在那里玩。然后你把卷子拿过来，再让他做，他又基本上做得出来。这类孩子可能是不会测试，或者他不觉得测试对他很重要，也显示他好像很后劲。

3.缺乏自律性。有些孩子因为父母没空管他，他平时作业拖拉，经常晚交或不交，老师布置的活动，他也不太积极参与。上课还有点违反小纪律，经常喜欢搞点小恶剧。这些孩子往往一旦管理起来的话，他的进步就很大。

对于这些孩子，如果我们冠以差等生，那他们就没希望了。我们不应该用老眼光去看他们，要有发展的眼光去发现他们的长处，较好的引导他们，使他们逐渐成长，越来越优秀。下面我提几点建议。

1.你说他行，他才有机会行。老师和家长的态度决定了孩子的发展。如果你觉得他不行，那你肯定会有一种放弃的态度。你觉得他行，你才会在实际行动中去帮助他、引导他。这样孩子才有机会往前发展。

2.抓住契机，鼓励他行。在学习或生活中发现孩子表达问题时有主见，条理清晰，就抓住机会表扬他，让他知道自己行，他就会越来越爱动脑子，越来越爱学习。我就曾经教过一个学生，他在低段的时候，作业拖拉，考试考卷不完成，平时铅笔、书掉一地。可是他在老师的鼓励下，越读越有劲，参加省级竞赛还获奖，最后成为学霸。如果当初把它当做差等生，那不就埋没一个人才了吗？

3.给予耐心，等他能行。有句话说得好：静待花开。它很适合告诉：我们教育人，在教育孩子的途中，要有足够的爱心加足够的耐心，等待孩子的成长。

4..奖励机制，促进他行。在小学阶段，孩子对奖励还是非常的喜欢的。一朵小红花，一个五角星，都会激励他奋发向上。所以在班内必须要制定比较规范的奖励制度。比如，完成一次作业拿到一颗五角星，你这次作业全对了再拿一颗五角星；你上课举手发言了拿一颗五角星，如上课被老师表扬了，再拿一颗五角星；参加活动拿一颗五角星，获奖了就再拿一颗五角星……就这样10颗五角星换一颗红星，10颗红星再换一朵花。期末凭着花来换取奖品。你发现这奖品拿的越多的孩子，他就越行。

当然，帮助孩子的方法还有很多很多。只要我们不断的发展孩子，帮助孩子，激励孩子，他们一定会在自己原来的水平上提升的。相信自己，相信孩子，希望每个孩子都能够达到发展。这才是我们教育的初心。

【结束语】教育道路任重道远，我们必须砥砺前行。最后欢迎@阿彩老师 ，我很愿意和你一起探讨教育方面的事。